“La neutralidad no es posible en el arte educativo, y en el  acto educativo. Mi punto de vista –yo diría mi opción- es, el de los excluidos, el de los condenados de la tierra”

Paulo Freire

Para el ojo astuto del “pedagogo”, Martín podría ser evaluado como un lecto-escritor competente. Ya había sido domesticado en los territorios del sistema educativo formal, convencional, el mismo que en un momento lo dejó por fuera. Nuestro niño, compañero, Martín,  afirmaba comprender acabadamente la conjugación del tiempo verbal en futuro perfecto, aunque para él ese futuro se desnudaba sin sentido. Al momento de proponerle que escribiera, o que dibujara, como veía, como palpitaba su propio futuro, donde pudiera describir de qué material estaba hecho y cuánto sueño y deseo amalgamaba, él mismo nos disparó a quemarropa desde su mirada que hablaba de tanta impotencia acumulada, de tanto desamparo, de tanto descuido: “Yo sé lo que quiero, pero no se escribirlo, porque no sé si lo voy a conseguir”. Continue reading »