¡Apadrina YA!
En El Cruce hicieron obras de arte con materiales de desecho
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La Gaceta: Martes 1 de Diciembre de 2009 | Una experiencia novedosa se puso en marcha a través de un proyecto artístico. Talleres para niños y jóvenes de “grupos vulnerables”. Unidades productivas en el futuro. Con materiales de desecho se puede hacer arte. De eso están convencidos los artistas Leopoldo Estol y Lucrecia Lionti, que [...]
Jornada de Reflexión Educativa. Adhesión: Universidad Popular de las Madres de Plaza de Mayo
UNIVERSIDAD POPULAR MADRES DE PLAZA DE MAYO
2000 – 6 de abril – 2010 Diez Años de Lucha y Resistencia
Ciudad Autónoma de Buenos Aires, 18 de marzo de 2009
Estimadas Compañeras de Crecer Juntos:
Las primeras palabras de esta comunicación a distancia son para agradecerles el habernos tenido en cuenta para acompañar este momento de encuentro, balance, reflexión y trazado de nuevas metas a cumplir.
Investigación: Capítulo 1
El principio de gratuidad
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La Ley N°26.206 de Educación Nacional, promulgada el 27 de Diciembre de 2006, en sus artículos 4 y 11, establece la gratuidad de la educación de gestión estatal para todos los habitantes de la Nación, en consonancia con lo establecido por la Constitución Argentina de 1994 (Art. 75 – 19 Corresponde al congreso garantizar “los principios de gratuidad y equidad de la educación publica estatal”).
Artículo 4º — El Estado nacional, las provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires tienen la responsabilidad principal e indelegable de proveer una educación integral, permanente y de calidad para todos/as los/as habitantes de la Nación, garantizando la igualdad, gratuidad y equidad en el ejercicio de este derecho, con la participación de las organizaciones sociales y las familias.
Artículo 11º — Los fines y objetivos de la política educativa nacional son: h) Garantizar a todos/as el acceso y las condiciones para la permanencia y el egreso de los diferentes niveles del sistema educativo, asegurando la gratuidad de los servicios de gestión estatal, en todos los niveles y modalidades.
A su vez, la Constitución Provincial del gobierno de Tucumán de 2006, en su artículo 5, establece la responsabilidad indelegable del Estado como garante de la educación pública y gratuita.
Artículo 5º — El Estado garantizará la educación pública y gratuita, con trece años de escolaridad obligatoria. Por último, la gratuidad de la educación es un principio establecido internacionalmente que se encuentra en la casi totalidad de los textos que se refieren a la educación:
a) Declaración Universal de los derechos humanos de 1948 (Artículo 26: Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria).
b) Convención contra la discriminación en la educación, (UNESCO) 1960 (Artículo 4 : Los Estados Partes en la presente Convención se comprometen (…) a hacer obligatoria y gratuita la enseñanza primaria).
c) Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales 1966 (Artículo 13-2. La enseñanza primaria debe ser obligatoria y asequible a todos gratuitamente).
d) Convención internacional de los derechos del niño 1989 (Articulo 28 a) Implantar la enseñanza primaria obligatoria y gratuita para todos).
e) Marco de acción de Dakar (UNESCO, 2000) (Objetivo 2: velar para que, de aquí a 2015, los niños -y sobre todo las niñas-, que se encuentran en situaciones difíciles y los que pertenezcan a minorías étnicas tengan acceso a una enseñanza primaria gratuita y obligatoria, de buena calidad y la terminen. EPT, Dakar, UNESCO, 2000).
La gratuidad en la educación es un símbolo clave de la democratización de una sociedad y está estrechamente ligada a la obligatoriedad. La escuela de gestión pública es gratuita precisamente para garantizar que se cumpla con su obligatoriedad.
Sin embargo, esta proclamada gratuidad de la educación establecida en la legislación carece en muchos casos de impacto social real y dista mucho de garantizar el fin que persigue, esto es: que todos los ciudadanos tengan garantizados el ingreso, la permanencia y la terminalidad de sus estudios dentro del sistema de educación formal, con las consecuencias nefastas que esto conlleva tanto para el presente como para el futuro de nuestros niños, adolescentes y jóvenes y de nuestro tejido social.
Las Naciones Unidas, a través de su relatora especial Katarina Tomaševski (Los derechos económicos, sociales y culturales: el derecho a la educación, Informe presentado por Katarina Tomasevski, Relatora Especial sobre el derecho a la educación, Naciones Unidas, Consejo Económico y social, E/CN.4/2004/45, 25 de enero de 2004, p.11.), señalan: “es notorio que, hoy en día, la educación no es ni gratuita ni obligatoria para muchos niños del mundo”. Tomaševki sostiene que, “el concepto de gratuidad no puede ser reducido a la eliminación de cobros de matrícula, sino que implica el desarrollo de una estrategia que garantice a todos los niños y las niñas la disponibilidad de materiales de estudio, uniformes, transporte y alimentación escolar”.
El principio de gratuidad pareciera no presentar mayores dificultades entre los actores sociales entrevistados, pero cuando se trata de establecer su alcance y criterios los acuerdos y pactos sociales se desdibujan: ¿Hasta qué edad la educación debe ser gratuita? ¿La gratuidad debe cubrir sólo los gastos de matrícula? ¿También los gastos de útiles, uniforme y transporte escolar?
Es importante incorporar al análisis el contexto económico argentino y el ingreso económico de las familias en las zonas observadas. La mayoría de las familias entrevistadas viven en un rango de ingreso que va desde los 200 hasta los 800 pesos, dependiendo de los planes, los trabajos temporarios, y otras variables del núcleo familiar. El gobierno argentino establecía en el momento que se realizó este trabajo que una familia tipo debía reunir 982 pesos (245 euros aprox.) para superar la pobreza, según el INDEC. Una cifra que para los economistas privados en realidad alcanzaba a los 1300 pesos (325 euros aprox.) Y, según el gobierno, para superar la indigencia debían tener un ingreso de 455,57 pesos (113 euros).
La investigación coincidió (marzo y abril de 2008) con el paro agropecuario y el desabastecimiento de alimentos, lo que generó un aumento de precios en la canasta familiar.
Pero según el INDEC, el índice de precios al consumidor (IPC) creció durante marzo un 1,1 por ciento, menos de un tercio de lo que estimaron los analistas. Los alimentos, según la visión oficialista, subían sólo un 1,1 por ciento y acumulaban un 3 por ciento desde diciembre.
El único rubro donde se admitió un encarecimiento generalizado fue en la educación, que trepó un 7,6 por ciento. Pero la mayor parte respondió a los servicios y no a los útiles, donde el alza sólo fue del 1,9 por ciento contra febrero. Respecto del inicio de clases de 2007, el INDEC reconoció un incremento de la canasta escolar del 15 por ciento. Para el Centro de Educación al Consumidor (CEC), el aumento fue del 40 por ciento (Más información del contexto económico en el mes de abril en los siguientes links: http://criticadigital.com/impresa/index.php?secc=nota&nid=2577 — http://www.pagina12.com.ar/diario/economia/2-102261-2008-04-11.html — http://www.clarin.com/diario/2008/04/11/elpais/p-00301.htm — http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1003274&high=indec).
Según un documento del Instituto de Estudios y Formación de la Central de los Trabajadores Argentinos (CTA) publicado en el mes de febrero (Se puede consultar el informe de la CTA en el siguiente link: http://www.institutocta.org.ar/spip.php?article325), la canasta familiar para una familia tipo con dos hijos en edad escolar ascendería a casi 3000 pesos (750 euros aprox.) y el salario mínimo, que oficialmente estaba establecido en 840 pesos (220 euros aprox.), debiera ser de 1436 pesos (360 euros aprox.). Según el diario Clarín, la canasta escolar “incluye 18 artículos para vestir y equipar con útiles básicos la mochila de un chico que cursará primer grado en una escuela pública. Este año hay que gastar $ 265,34: $ 51,65 más que en 2007 ” (El clarín, 8 de febrero 2008. http://www.clarin.com/diario/2008/02/10/sociedad/s-03615.htm).
A continuación se analiza y contrasta en el terreno, zona observada de San Miguel de Tucumán, lo que está ocurriendo con el principio de gratuidad a partir de las voces de las madres y los jóvenes entrevistados.
Las Voces del barrio
La mayoría de los jóvenes entrevistados van a la escuela pública, que según la Ley de Educación Nacional debe ser, entre otras cosas, gratuita.
Aquí la escuela es gratuita, solamente tienes que pagar el seguro y la cooperadora.
Berta, 16 años, Barrio Aguas Corrientes, escuela pública
Las madres entrevistadas manifestaron, igual que sus hijos, que la educación pública se paga y que en Tucumán hay dos gastos directos que se deben abonar para inscribir a los hijos: el seguro y la cooperadora.
Es difícil para mí inscribir a los niños porque yo soy sola y tengo el Plan que me paga 250 pesos (62 euros aprox.). Uno de mis hijos va a la escuela pública y pagué 20 pesos. El otro va a la EGB Nº3 Polimodal, una privada, y allí pagué 50 pesos de inscripción y 10 pesos mensuales. Pero además te piden uniforme y zapatos para los chicos. Todo ahora está muy caro, pero uno se rebusca. Yo vendo cartón y botellas y así sobrevivo con los chicos. La inscripción en la escuela se paga y si no no te aceptan al chico en la escuela. Antes nos daban modos de pago, ahora no. Hay varios chicos que quedan afuera por no pagar. Hay padres que no cobran Plan. Pero la mayoría de las madres del barrio sí que lo cobramos y nos tenemos que estirar, pero no alcanza.
Gladys, 30 años, del Barrio de la Bombilla, tiene un hijo en la escuela pública y otro en la escuela privada.
La cooperadora es una asociación de padres que voluntariamente dan una cuota mensual con el objetivo de mejorar la escuela, promoviendo la incorporación de los medios que contribuyan al progreso de la calidad de la enseñanza, como así también las prestaciones y servicios de ayuda escolar. El dinero recaudado puede ser utilizado para el mantenimiento del edificio escolar, la compra de útiles escolares, entre otras cosas. También, en algunos casos, ese dinero se utiliza para pagar sueldos de profesores que realizan actividades extraescolares como: música, talleres, computación, etc.
En las entrevistas no se profundizó el debate sobre la utilidad o el rol de las cooperadoras, pero sí muchos directivos escolares manifestaron que es una institución esencial dentro de la escuela, ya que asume gastos que son responsabilidad del Estado. Las cooperadoras hacen posible que algunas escuelas obtengan y administren fondos provenientes de los padres, fondos que debieran ser suministrados por el Estado. Algunas escuelas públicas dependen del aporte económico directo de las familias. Según la UNESCO, “el hecho que la provisión pública tienda a ser muy limitada y casi en exclusividad concentrada en salarios, lleva a que otros gastos corrientes o incluso de inversión dependan del aporte que las familias pueden hacer” (Informe Regional de Revisión y Evaluación del progreso de América Latina y el Caribe hacia la Educación para Todos en el marco del Proyecto Regional de Educación (EPT/PRELAC), UNESCO, Santiago -2007. p.96.)
El pago de la cooperadora plantea un problema de difícil resolución en la zona observada. Está prohibido por ley cobrar al estudiante una cuota para la cooperadora. El desembolso de la misma es de carácter absolutamente voluntario. La contradicción se plantea cuando el dinero que debe asegurar el Estado por ley para que se haga efectivo el principio de gratuidad escolar no llega a las instituciones educativas y éstas deben procurar obtener esos fondos a través de otros recursos para garantizar su funcionamiento. Un funcionamiento que con el cobro de la matrícula y el seguro escolar entra en contradicción con la ley de educación, ya que no está asegurando la gratuidad, la calidad y la inclusión que quiere proteger y defender.
Las Voces de los directores de escuelas, sindicatos docentes e instituciones.
La Escuela Santillán acoge a muchos de los niños que hemos entrevistado. La directora Delfina Ramírez de Aguirre, directora de la Escuela Santillán nos recibió en su oficina, una sala pequeña que comparte con dos personas y en la cual apenas podíamos escucharnos por el ruido del recreo. La directora tiene muy clara la normativa y también constata que en Tucumán la escuela pública no es gratuita.
¿No es una contradicción que los niños deban pagar 8 pesos cuando la Constitución Argentina dice que la escuela pública es gratuita y obligatoria?
La escuela no es gratuita. No es gratuita porque el padre debe comprarle útiles, debe comprarle el delantal. El guardapolvo es la cobertura para igualar a todos, que es lo que dice la Ley 1420. Pero hay alumnos que vienen sin guardapolvo, vienen sin la cobertura y tenemos trabajo record en los CAPS (Centros de Atención Primaria de la Salud), se hace un montón de asistencialismo, pero el Estado sigue ausente en esto. Hace unos años, al menos, el Estado regalaba unas zapatillas. Ahora no.
La vicedirectora de la escuela Doctor Salustiano Zavalía, Marta Leticia Pérez, afirma que el seguro escolar es obligatorio y la cooperadora optativa.
Nuestra escuela es pública. Yo estoy cobrando el seguro escolar que es obligatorio para los chicos, por cualquier accidente. Ellos pagan 8 pesos al año. También cobramos cooperadora, pero eso es optativo, paga el que puede y son 2 pesos mensuales. Ese dinero es para los arreglos de la escuela.
César Zelarayán, Secretario General de la Agremiación Tucumán de Educadores Provinciales (ATEP) reafirma el principio de la gratuidad, la importancia del seguro y las dificultades de las familias para pagarlo; y sostiene que la educación no sólo es estar delante de la maestra, sino también tener las zapatillas, útiles y libros para ir a estudiar. Y asegura que hay escuelas que tienen como padrinos a importantes empresas que las proveen de recursos materiales.
Stella Maldonado, Secretaria de Educación y Estadística de CETERA (Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina) también insiste sobre la gratuidad en la escuela pública y en que los padres tienen el amparo de la ley para reclamar tal derecho. Y que por Ley está prohibido “cobrar absolutamente nada”.
Voces del gobierno
Según la ley (Ley N°24.830, Articulo 2º-Modifica el artículo 1117 de Código Civil – 1997) son “Los establecimientos educativos (quienes) deberán contratar un seguro de responsabilidad civil. A tales efectos, las autoridades jurisdiccionales dispondrán las medidas para el cumplimiento de la obligación precedente”. Se entiende que el seguro de responsabilidad civil es obligatorio y que son las autoridades jurisdiccionales las que deben implementarlo. Y según la circular Nº24.830 del Ministerio de Educación de San Miguel de Tucumán (Circular n°01/08, Ministerio de Educación, Dirección de Educación Inicial, San Miguel de Tucumán, Febrero de 2008), “se advierte que no corresponde el cobro de ningún tipo de arancel en concepto de matrícula para el nivel inicial en los establecimientos escolares de gestión Estatal. Todos los niños de los establecimientos de gestión estatal y privada deberán ser asegurados en los organismos correspondientes, según normas establecidas”.
Sin embargo, el seguro se debe pagar tal como se lee en el Web del Instituto de Previsión y Seguridad social de Tucumán (IPSST) (Más información en: http://www.ipsst.gov.ar/as/index.htm): “La Cobertura del Seguro Escolar contra Accidentes para el Período Lectivo 2008 consiste en una Cuota Prima única y total de 8 pesos, para todos los niveles educativos desde Preescolar hasta Terciarios”. Además, establece que sólo accederán a ese servicio los alumnos que concurren a los distintos establecimientos escolares que dependan directa o indirectamente del Ministerio de Educación de la Provincia.
El pago de los 8 pesos que establece el IPSST es una verdadera contravención a la Ley de Educación Nacional Argentina, que señala que la educación es gratuita y no menciona ningún pago único ni que el seguro deba pagarse aparte.
En 2008, el IPSST dio cobertura de seguros a 236.000 alumnos de 900 escuelas de la provincia. En otras palabras, los hijos de las familias tucumanas que concurren a las escuelas estatales, supuestamente gratuitas, pagaron 1.888.000 pesos (472.000 euros aprox.) en concepto de seguro escolar.
La Ministra de Educación de Tucumán, Silvia Rojkés de Temkin, reconoce que hay escuelas que no están inscribiendo a los niños si no pagan la cooperadora y que hay directoras que no quieren entregar los boletines de calificaciones si no están al día con las cuotas. Rojkés señaló también que el seguro escolar es obligatorio y destaca la importancia de las organizaciones de padres.
Pregunta: Mucha gente de la zona que observamos tiene que pagar una matrícula, una cuota a la cooperadora y un seguro para ingresar a la escuela.
Ministra: Un seguro, sí. Todos.
Pregunta: Sí, pero también deben pagar la cooperadora. Pero no es obligatorio. Exacto, pero el problema es que muchas madres nos contaron que si no pagan la cooperadora la escuela no acepta a sus hijos. La ley establece que no es obligatorio el pago de la cooperadora, pero la realidad es otra.
Ministra: Es verdad. Ahora se les ha puesto en la cabeza a las directoras que los chicos tienen que ir de zapatos. Están locas, así de simple, no deben ir de zapatos. Tienen que ir con lo que tienen. Porque yo no puedo hacer que para ingresar a la escuela tengan que tener zapatos o zapatillas. Justamente estamos por comunicar en todos los medios de comunicación que no quiero ni el pantalón azul ni la camisa blanca, quiero el delantal blanco para todo el mundo. Es lo más fácil, es lo más barato, lo que mejor se lava. Y además, es lo que les identifica a ellos como educandos. Pero es una cuestión cultural y es durísima de cambiar. Es todo un tema las cooperadoras, hasta el gobernador se cansó de decirles, no solamente la Ministra, ni yo, ni la anterior. El gobernador les dice, “el chico que no pague la matrícula debe ir a la escuela y tiene derecho a que le entreguen su boletín”. Porque hay directoras que tampoco quieren entregar la certificación de notas si no pagan el peso o lo que fuera. La escuela pública es gratis.
Pregunta: ¿Qué pude hacer una familia si la directora de la escuela no inscribe al niño porque no tienen dinero para pagar la cuota de la matrícula?¿Hay algún recurso?
Ministra: Sí, que avisen acá. Tienen que avisar al Secretario de Educación o al Ministerio de Educación y nosotros hablamos directamente con la directora.
Propuestas para el Debate
- Se exige que el Gobierno se haga cargo del seguro escolar, como es el caso de otras provincias argentinas.
- Se exige que las cooperadoras cumplan un rol exclusivamente ligado a la gestión educativa, eliminando su función de financiamiento de la educación, cuestión de la que se hará cargo exclusivamente el Estado.
- Se exige la entrega de una canasta escolar (útiles, guardapolvo, materiales de lectura) a cada alumno de las escuelas públicas.
- Se exige la emisión, a cada alumno de las escuelas públicas, de un certificado que le permita transportarse de su hogar a la escuela y de la escuela a su hogar de manera totalmente gratuita.
- Se exige que el Estado garantice escuelas con jornadas extendidas (doble jornada), sobre todo en los sectores de alta vulnerabilidad social.
- Universalizar las salas de 3, 4 y 5 años, en especial en los sectores de menos recursos.
- Abrir un debate auténtico donde se recupere el aporte de los múltiples actores en función de definir una Ley Provincial de Educación que reconozca el Derecho a la Educación de los/as ciudadanos/as.
Menores, Delitos y Derechos Humanos
¿Quién es más delincuente? ¿El que crea las condiciones para que un chico salga a infringir la ley por incumplimiento de sus obligaciones o el chico hambreado y sin educación? Norberto Pedro Urso*.
El 10 de diciembre se conmemora el Día Internacional de los Derechos Humanos, que desafortunadamente en nuestro país se asocian casi exclusivamente a los delitos de lesa humanidad cometidos por el Estado terrorista durante la última dictadura militar.
Pero en nuestro último medio siglo de vida no sólo durante ese período se vulneraron impunemente los derechos de las personas, se siguieron quebrantando con el retorno de la democracia y se siguen transgrediendo hoy mismo bajo otras formas.
Ejemplo concreto de ello es el que se da por estos días y que constituye el blanco predilecto de crucifixión para algunos “comunicadores sociales” (los de siempre) y para gran parte de nuestra discordante sociedad: los niños.
“Hay que bajar la edad de imputabilidad para delitos graves”, declamó el gobernador Daniel Scioli, en una conferencia de prensa. “Yo hice referencia a la problemática de los menores porque una vez más nos encontramos ante un caso de menores reincidentes que llevan adelante delitos graves, disparando y vaciando un cargador de una pistola de calibre 45”, al referirse a los menores detenidos por el homicidio del ingeniero Ricardo Barrenechea.
Pero ¿quién comete el delito más grave? ¿Los menores, a los que permanentemente se les vulneran sus derechos a una educación gratuita y obligatoria, que favorezca su cultura general y les permita, en condiciones de igualdad de oportunidades desarrollar sus aptitudes y su sentido de responsabilidad moral y social; que se los priva de sus derechos a crecer y desarrollarse con buena salud; a disfrutar de alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados, que se les niega la protección contra toda forma de abandono, crueldad y explotación; o el Estado, que como lo ordena la Constitución Nacional debe proveerles estos beneficios y como contrapartida los ignora e incumple sistemáticamente?
¿Quién es más delincuente? ¿El que crea las condiciones para que un chico salga a infringir la ley por incumplimiento de sus obligaciones o el chico que, hambreado, sin educación, sin acceso a un sistema digno de salud y discriminado por una sociedad retrógrada se ve obligado a delinquir para poder subsistir en las peores condiciones de pobreza moral y material?
“La sociedad y las autoridades públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente a los niños sin familia o que carezcan de medios adecuados de subsistencia”, ordena el Principio 6° de la Convención sobre los Derechos del Niño que forma parte de la Constitución Nacional, pero para nuestras autoridades es más fácil echarle la culpa a un grupo de “negritos” marginales que asumir sus propios compromisos y para nuestra hipócrita sociedad si se pudiera aplicar la pena de muerte mejor, aunque su pequeña capacidad intelectual no le permita advertir que de persistir la inoperancia estatal y social ya están condenados a muerte.
Como consecuencia del fallo de la Corte Suprema de Justicia que frenó la liberación de 60 menores, la jueza Carmen Argibay señaló que la decisión es en resguardo de los menores ya que teme que comiencen los “linchamientos”, pues “tenemos una sociedad esquizofrénica”. Cuánta verdad. Sería bueno que reflexionemos sobre quién comete el delito más grave y en base a ello abogar para que las leyes se puedan aplicar con el rigor que corresponde para castigar a quienes por omisión tienen la mayor responsabilidad penal. Ya es hora de dejar de purgar nuestras conciencias culpando a los más desvalidos y hacernos cargo de los deberes que como sociedad tenemos la obligación de asumir.
* Sobreviviente del CCD Mansión SeréCierre Programa “Crecer Juntos en Verano”
El día 27 de Febrero realizamos en nuestra Sede una Celebración de cierre de nuestro Programa: “Crecer Juntos en Verano”.
En el marco de fiesta nos encontramos con delegaciones de niños y niñas de nuestros Hogares Centro, Padres, vecinos y amigos de organizaciones y organismos del Estado con los que pudimos compartir la Muestra de lo producido en el verano por los niños y las niñas.
El comienzo del acto lo hizo nuestra Murga: “Crecer Murguero”, más de 100 niños/as, adolescentes y jóvenes acompañados por nuestros talleristas, voluntarios/as y las Madres Cuidadoras que iniciaron su marcha desde el centro del Barrio desde uno de nuestros Hogares Centro.
Les compartimos las palabras que en representación de la Asamblea de Madres Cuidadoras dirigió nuestra Presidenta Claudia Díaz:
Buenas tardes a todos y todas:
Muchas gracias a todos y todas por acompañarnos esta tarde.
Queridas madres, esta tarde comenzamos a pensarla en nuestras asambleas y acá estamos, compartiendo y ampliando nuestra ronda de cada miércoles a los amigos y amigas presentes que en esta tarde nos acompañan. Como cuando recibimos amigos en nuestros Hogares Centro en cada una de nuestras casas, quisiéramos compartir algunas ideas que las Madres Cuidadoras de Crecer Juntos venimos amasando a lo largo del Verano y por qué no todo el año en nuestra tarea junto a los chicos y las chicas de nuestros barrios. Compañeras: espero poder ser fiel a lo que todas aportamos y queríamos decir.
Crecer Juntos en Verano significa para nosotras hace varios años una respuesta a la realidad de nuestros chicos y chicas, pero este año tuvo una nota particular. Diciembre nos encontró en un clima enrarecido. Seguramente algunos de nosotros pasó a ser una noticia más que hacía referencia a las poblaciones más vulnerables de nuestra provincia. La nota rara en este caso eran los barrios de “La Costanera”.
Sabemos, amigos y amigas, que la pobreza no se toma vacaciones y por eso hace 16 años nos venimos convocando en la tarea cotidiana de crecer juntos y juntas, de crecer en nuestros barrios. Ustedes sabrán que en nuestros barrios lo que viene creciendo día a día es la desesperanza y la falta de horizontes, porque: ¿qué se puede esperar cuando duele el alma de tantas hambres acumuladas, de generación en generación: y no sólo el hambre de pan; el hambre de trabajo, el hambre de inclusión, el hambre de dignidad, el hambre de poder soñar y soñarse un poquito más allá que lo inmediato?¿Y qué pueden esperar nuestros cachorros, nuestros niños, adolescentes y jóvenes, cuando el espejo del presente les devuelve sin anestesia la imagen de sus padres quebrados por la rabia y la impotencia de no poder, de no tener, de no saber ya qué hacer… la imagen de una Escuela que aunque esté cerca parece estar tan lejos… la imagen de la descomposición y la destrucción que sobrevuela como una nube negra cada rincón, cada esquina de nuestros barrios… ahí están ellos y ellas, tan juntos pero tan solos, tan temidos pero tan vulnerables; ahí están, y ahí son, ellos y ellas, a quienes muchos señalan porque consumen, pero a quienes tan pocos se les acercan, tal vez por temor a descubrir que todos somos parte del problema, pero también solamente todos podemos ser parte de la solución, si es que queremos, como ellos y ellas, que algún jodido día brille el sol de la justicia que disipe esas nubes negras y ese humo gris de la pobreza.
Nuestros ojos miran allí donde nuestros pies pisan… y poniendo los pies en éstos, que son nuestros barrios, nos vamos dando cuenta que en la medida en que nos hacemos conscientes y compartimos lo que vemos, no podemos menos que llenarnos de indignación, pero no de la indignación que paraliza sino de aquella que pasa por las tripas y que nos moviliza a buscar las salidas, las salidas imposibles para otros pero que puestas en terreno sólo se trata de las salidas necesarias y probables.
Nuestros ojos miran allí donde nuestros pies pisan… y así lo demostraron las compañeras y los compañeros del Ministerio de Desarrollo Social cada vez que se encontraron dispuestos a caminar el barrio junto a nosotras y allí, juntos y juntas, poder buscar, soñar y dis-soñar alternativas posibles y deseables que den respuestas efectivas a las necesidades de nuestros vecinos y vecinas, de sus hijos y de sus hijas. Nos parece justo agradecer en este momento la intervención del Ministerio de Desarrollo Social en la persona de la Ministra: Beatriz Mirkin y de su Secretaria Gabriela González, y sus equipos técnicos: Vivi, Fátima, Sofía, Carolina… Gracias. Poder encontrar en la interlocución a compañeras con capacidad de sacarse “el casset” de funcionarias para reconocer esa máxima que afirma que allí donde hay una necesidad se está vulnerando un Derecho y responder en consecuencia, reconforta y anima en la gestión.
Nuestros ojos miran allí donde nuestros pies pisan… y así lo pudimos compartir con las amigas y amigos del ente Cultural de Tucumán. En Diciembre nos encontramos nuevamente, como el año anterior, charlando para coordinar el trabajo del verano, y allí, seguimos alimentando el sueño de hacer de nuestros barrios el terreno fértil para construir las bases de la cultura de la vida, y haciendo de a poquito en nuestros Hogares Centros, en nuestras calles, en nuestra plaza y allí donde haya un lugar para la esperanza, es posible trabajar para permitir que nuestros niños, adolescentes y jóvenes hagan de la Vida un Proyecto. Agradecemos a los amigos y amigas del Ente Cultural en la persona de su Directora de Acción Cultural: Carolina Casón. Gracias por la escucha, por poner oído y corazón a lo que pudimos compartirte en este tiempo; este año la novedad de la compañera Eli Cárdenas, gracias compañera por tu disponibilidad y por la hermosa complicidad que supiste tejer entre nosotras y junto a los chicos y las chicas durante todo el verano donde te fuimos descubriendo: artista plástica, pero de otra manera; animadora, pero de otra manera, escultora, pero de otra manera, escenógrafa, pero de otra manera… albañil y pintora … y sobre todo amiga y compañera.
Agradecemos también al Ministerio de Educación, en la persona de las amigas del equipo del Programa “Sábados, Escuela Abierta”, a Teresita y a Alejandra, por estar siempre disponibles, escucharnos y acompañarnos en el camino de la búsqueda de una escuela para todos y todas.
Nuestros ojos miran allí donde nuestros pies pisan… y el suelo donde pisan nuestros pies se encuentra sembrado, por suerte, de la cercanía de muchos amigos y amigas, compañeros y compañeras de camino: nuestros voluntarios y voluntarias, los que se mueven diariamente de acá cerca y los que hicieron miles de kilómetros para compartir nuestra mesa y nuestra vida: gracias Adrián Magarzo, Sebastián Bulacio, Sebastián Adorno, César Abregú, Pauline Empereur, Irene Sánchez, Toñi Canales, Ciro Tassi, Mariano Armisen, Mariano Ponga, Alejandra García, Samia Mulki, Sonia Olmos, Melisa Sastre, Cynthia Lobos, Maximiliano Labella, amigos y amigas de la Red Confluir. Gracias a los amigos y a las organizaciones con quienes venimos caminando y confirmando el compromiso de la tarea cotidiana en función del otro mundo posible al que aspiramos.
Por último, gracias a todos los que están acá en esta tarde, los invitamos a disfrutar de lo producido por los chicos y las chicas durante este tiempo… no queríamos hacer un acto de cierre sino de apertura, de convite, de reafirmar la confianza y, para los más incrédulos, una oportunidad de reencontrarse con los sueños de un mundo nuevo que seguramente están en sus corazones.
Muchas gracias a todos y todas.
Cierre Programa Crecer Juntos en Verano
Los Adolescentes y Jóvenes también quisieron compartir sus sentires en nuestra Fiesta de Cierre del Programa de verano. Luciana, Gisella y Luis en representación de la Asamblea de NAJs aportaron estas palabras.
Buenas tardes, ahora queremos leer lo que en el debate de nuestra última Asamblea de Niños, Adolescentes y Jóvenes de cada Viernes coincidimos que queríamos compartir con ustedes hoy.
Con esta Muestra queremos decir que los chicos también podemos organizarnos para evitar que nos hagan daño y lograr un futuro mejor para todos, porque estamos convencidos que somos los dueños de nuestro presente y nuestro futuro.
El Programa “Crecer Juntos Verano” es una propuesta distinta a las posibilidades que nuestros barrios ofrecen cotidianamente a los chicos. Porque en estos talleres podemos expresarnos, contar quiénes somos, cuáles son nuestros deseos más profundos. Nos encontramos con otros chicos de nuestra misma edad con los que compartimos los mismos gustos, los mismos sueños…
Hoy queremos mostrar que los niños, adolescentes y jóvenes no sólo estamos para salir en las páginas policiales de los diarios, porque también tenemos sueños, esperanzas y objetivos, y nos organizamos para poder lograrlos.
Esperamos que con esto nos conozcan un poco más y nos valoren, porque nosotros también podemos ser noticia, buena noticia. Nos preguntamos por qué los medios de comunicación y la gente le da más importancia, por ejemplo, a los problemas que tiene Nazarena Vélez, que al problema de tantos chicos y chicas que mueren en nuestros barrios por el flagelo de la droga, del hambre, de la violencia.
Fuimos nosotros los que decidimos organizarnos para reunirnos y debatir nuestros propios problemas y comprometernos en la búsqueda de posibles soluciones.
Uno de los problemas que tenemos es el de nuestra educación. Una educación que hoy en día es buena sólo para algunos, pero a nosotros, que no contamos con los recursos para pagar un buen Colegio, se nos hace difícil recibir una buena educación. Y a muchos se les hace imposible siquiera terminar la Escuela.
Y sabemos que aquellos que no terminan la Escuela terminan siendo los empleados de la gente con dinero, el pilar de su lujosa vida. Porque no se estudia para ser basurero o para ser mucama. Ellos son los que hacen los trabajos que a nadie le gusta hacer, son los sobreexplotados y los mal pagos, y gracias a ellos es que los que más tienen más se enriquecen día a día.
Pero hoy queremos dar un mensaje de esperanza. Creemos que si seguimos organizados, y seguimos convocando a otros chicos de nuestros barrios, podremos lograr que cada vez más gente esté cada vez mejor. Ése es nuestro sueño, y ése es nuestro compromiso.Para terminar, queremos agradecerle enormemente a todos los presentes por haber venido a ver nuestro humilde Acto de cierre del Programa “Crecer Juntos Verano”. Y queremos que sepan que es muy importante para nosotros que conozcan quiénes somos y qué estamos haciendo, y se enteren de que acá hay un gran grupo de chicos con ganas, con ideas, con sueños. Y porque no podemos hacerlo solos, es por eso que les pedimos su apoyo, su amor, su colaboración, para que este gran sueño de otro mundo posible se llegue a cumplir.
¡CON TERNURA VENCEREMOS!.
Asamblea de Niños, Adolescentes y Jóvenes de Crecer Juntos
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